我注意到了什么:                     

1.他在建构区玩打积木,他选了一些积木排在一起,在做积木的平铺,他一边排一边在数自己拿了几个，一共拿了有10个。旁边的小朋友拿了一些积木对他说：“我们一起来搭一个房子吧。”他们在中间搭建了一个房子。

2.搭建好房子后，他又开始在那边排边数数了， 一直专注着自己的积木呢。旁边的伙伴叫他给一点积木，他拿了好多的长长的积木，其他小朋友不够了。                                                

3．他在搭建一个停车场。他用了一些不同形状的积木在尝试。尝试了几次他发现有的积木大小不一样 的积木在搭建。他又换了一些大小相同的积木尝试。                                                                                     

次数

观察时间

材料内容

兴趣高低

使用水平

材料互动

（√/×）

成功与否

（√/×）

使用方法（白描）

第一次

10:10

高

√

一个人在那里边排边数有几个，把积木排成一长排。

√

第二次

10:25

高

√

和同伴合作搭建好房子后，又在搭建自己的长城了。

√

第三次

10:35

高

√

把积木拼成一个正方形，说要做一个大大的停车场。

√

我发现了什么:

Z能够控制自己的情绪，与好朋友和平的解决问题。符合指南S12Z3。我觉得他进步非常的大，在情感控制方面有了一个很大的质的飞跃；另外，他后来能够接受L的建议和L一起合作搭建，充分显示了他愿意和朋友一起分享合作了符合指南S12Z2。

下一步干什么：

给Z树立正面的形象，让他在以后的游戏中能够保持这种与人分享的习惯，同时，让更多的孩子知道游戏中互相分享，相互合作的快乐，在区角结束分享的时候，我及时的表扬的Z今天的进步，肯定了L和Z之间的相互合作。在游戏材料中提供更多的建构材料，让幼儿尝试不同的建构，在游戏中能与其他的活动材料结合，在活动中能有自己的创新玩法。