案例背景：

图书角是幼儿园区角活动中不可缺少的一部分,在设置区角的时候考虑到图书角需要安静的环境因素，我将我班的图书角安排在了教室的后门处。为了最大限度地发挥幼儿园图书角的作用,我利用图书角为幼儿提供有益于他们身心发展的优秀读物,激发他们对阅读的兴趣,培养阅读习惯,提高阅读能力。

案例描述：

区角时间开始啦，阮歆瑜、陈佳瑶和刘佳小朋友选择了图书角，她们按照图书角的规则把鞋子脱下来摆放在点子上，然后选择自己的喜爱的图书看起来。10分钟过了阮歆瑜看完了第一本书，就把书放到书架上又去换了一本。刘佳看见她换书看也起身去换了一本书，接着陈佳瑶也开始了“换书游戏”。半小时过后，发现书架上的书已经乱糟糟的堆放在一起了，有的书页也掉下来了。我说：“为什么书架上的书会这么乱，你们都没有保护好图书。”

案例策略：

结合孩子们的表现和图书角的特点我给孩子们指定了一个读书计划，每次进区角都只能读三本书，并要能把故事内容“读”给好朋友听。这一点符合指南中Y21Z2：“喜欢把听过或看过的故事讲给别人听”。在图书角放一个小盒子里面放一些贴纸，读完一本书就可以给自己贴一个小贴纸。贴满3个就表示阅读任务完成了。读完一本后要把书放回原位，为此我给孩子们准备了小书签，你选择哪本书就把书签插在那本书的位置上，等看完来还的时候就一目了然了，不会把书乱放了。如果谁犯规了，把书弄破或放错地方就要扣掉一个贴纸。一段时间下来发现孩子们都读书热情都比原来高，阅读习惯也比原来好很多。