为提高教师专项学科的研究与实践能力，近日，云林幼儿园试行建立了辅导区美术、音乐、语言三大学科中心组，以促进教师的专业成长。

云林幼儿园认为，随着幼儿教育改革的不断深入，大家已意识到幼儿园教育活动的重要性和紧迫性，各幼儿园都在努力寻求有自身特色的教研之路。如何针对这一特点，在实际的工作中有效地开展各学科教学活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学？云林幼儿园有了自己的做法。

在辅导区级及以上骨干教师自愿选择的基础上，对人员进行合理调配，成立美术、音乐、语言三大学科中心组。要求每组制定学期的学科教研工作计划，分工协作，定期组织研究课、沙龙式研讨活动，开展基于案例和情景的对话和反思性研讨，引导组员在主题活动统领下，加强领域渗透、活动整合等多方面的研究。以老带新促进领域内青年教师的快速成长。

期间，园领导会对学科组进行参与式指导，来保证学科组活动开展的正常有序，确保学科组研究的方向、内容、措施等的先进性和实践性。通过园长、教研室主任负责制引领各学科组组副组长策划，提升副组长及组员的教研能力。

通过对学科分组进行进一步的调研，加强学科组建设，引领教师立足自身的优势，在同伴互助式良好氛围中，拓宽教师对各教学领域的研究范围，为促进教师教学能力的提高和教师的专业化发展建立有效的机制。

云幼负责人表示，学科组作为园本教研的主阵地，其建设的好坏必然影响着教师业务素质的提高和园所整体教学质量的提升。在今后的学科组建设中，云幼将秉承规范化、精细化、科学化的管理理念，进一步提高园本教研的实效性，探究学科组的特色化建设，多与其他园所交流学习，改进自身的不足，使学科组建设充满活力，促进全辅导区教师、幼儿的共同发展。

吕敏报道摄影