这本书的作者是当今世界最负盛名的自然教育家约瑟夫.克奈尔他将自己对自然敏锐的感悟力和热爱之情，倾注在了户外教育活动中，以游戏的方式把孩子们带进了奇妙的大自然，体验自然的纯美，共同分享自然的乐趣。
   对于大自然，我想每一个孩子都是与生俱来的热爱，只是现在的孩子们大都被困在城市里与电子产品为伍。以本书为参照，上学期我们班的微项目是“天方叶谈”就是带孩子接触大自然，畅玩了树叶有关的各种游戏，从接触到认识，从认知到了解，从了解到操作，最后收获满满的“树叶的秘密”。

这本书共有八章，分别是：亲近自然、你能看见多少、自然平衡、学习是一种乐趣、玩耍与发现、观察和吸引动物、探索大地之心、探险。在每一章的内容里作者都详细地介绍了可以在大自然中玩的游戏，以及玩游戏过程中需要注意的事情，还有玩游戏的方式方法，都介绍得很详细呢。下面是我阅读了本书和开展自然主题微项目活动后的几点收获：

一、如何成为一名优秀的自然向导

对于优质教学作者提出了几点建议，我觉得作者说的很有道理呢，我在带孩子出去捡树叶的时候也借鉴的呢。就是少说教，多分享；接纳；尽快集中孩子的注意力；观察、体验；活动中充满快乐。还有要注意选择与时间、地点相应的游戏，这些开篇前的说明对于更好地带着孩子融入大自然的怀抱有很大的启发意义哦。

怎么样才可以亲近大自然呢？作为向导应该怎么来做呢？秋天来了，阵阵秋风送来了凉爽。秋风吹过，一片片树叶从树上飘落下来。每次到户外活动的时候，孩子们都会被这大自然的奇妙现象所吸引，对各种不同形状的树叶产生了浓厚的兴趣。结合秋天的主题活动，我们围绕“树叶”展开了本学期的微项目活动。我结合了一些亲子的游戏，让幼儿通过不同的感官来感受“树叶”的优美，并让他们用眼睛、用心去发现秋天的美，同时发挥他们的想象力，尝试让幼儿和家长能用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

二、玩耍与发现

陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。对于儿童来说，在主题微项目活动“天方叶谈”中，我们充分利用校园内的自然资源带幼儿在户外中去去观察和领略秋冬树叶和草的变化以及风吹过树叶飘落的动人舞姿，让幼儿亲身体验感知树叶，小草，让幼儿在大自然社会中培养孩子对周边事物观察的兴趣和好奇，打破了幼儿狭小的空间限制，为他们提供认识和尝试锻炼的机会，在直接认识自然、社会的活动中，也有利于幼儿的语言能力得到了进一步的发展，同时也激发了幼儿的求知探索的欲望。

通过户外活动能够弥补了儿童主动发现、主动探索的心理需求，吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地挖掘他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力。大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只

有走出教学机构、走出家庭等这些具有一定局限的范围，把幼儿解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高，正如陈老先生所说:“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”在未来，教室可以多设计开展类似的开放性的探索活动，充分利用大自然这一天然资源。

树叶是城乡孩子最常见的自然物，幼儿园树的种类就有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。教育不是打造一个“高级”的孩子，而是用最质朴的力量催生出一个更有力量的灵魂！最后用书中一句优美的话与大家共勉：自然是一切美的源泉。