亲近自然，既是儿童的需求，也是儿童的权利，《幼儿园户外探索与学习》以“让儿童积极的亲近自然，促进儿童的整体发展”为基本理念，围绕“什么是儿童亲近自然？”“为什么让儿童亲近自然”？“如何让儿童亲近自然？”三个问题展开论述。从实践层面结合多个详实且容易操作的实践方案，阐述了如何在户外游戏、探索、实验以及语言、读写和艺术活动中连接幼儿与自然，深化幼儿的学习，培养幼儿的创造力、专注力、数学思维、读写能力、亲自然的态度与行为等。

自然环境是幼儿园中的一种有效的教学资源，可以帮助幼儿对学习产生兴趣，拓宽幼儿的知识面，加深幼儿对世界的认识。幼儿园应充分的使用自然环境教学资源，自然环境是我们生存的大环境，同时也是幼儿教育的一种重要资源，在幼儿教育中引入自然资源可以有效地推动幼儿的身心健康成长。

为了让幼儿在一日生活中更多的去接触和了解大自然，我们在园所和班内环境的创设中，大量引入大自然中的素材，如：树枝、树片、树叶等，让幼儿去观察和探索材料的变化及作用，引导幼儿去观察园内四季变化，从而话被动为主动，激发幼儿对大自然的学习兴趣，使得幼儿在实际的学习中主动地去探索大自然，观察大自然中的植物或动物等。

自然游戏意味着要积极地与自然接触，这种游戏通常发生在户外的自然区域，让自然游戏回归幼儿的生活是我们一线幼教工作者要去做的，在自然游戏中，沙子、土壤、树枝、树叶、水等自然材料都是必不可少的游戏工具，沙水池是孩子们最喜欢玩的户外区域，孩子们利用资源库中的纸筒、水管、竹子、筛匾和尼龙纸等，建造一座“地下城堡”、“游泳池”和“采矿场”，孩子们在游戏中自由想象，利用现有的材料，自由组合，激激发了幼儿的想象力，又提高了他们的动手能力和合作能力。

让儿童亲近自然并为其提供更多的自然游戏空间，是一个为促进儿童游戏和主动探索而有意设计的空间，自然空间的典型特征是有大树、原木、石头、沙子、复杂的地形、道路、多种植物，以及儿童可以挖掘和隐藏的地方。我园的户外探索环境重新改造后，孩子们可以有更多的游戏空间去探索，比如：后花园的小山坡，孩子们可以利用助跑或绳索的帮助，爬上去；“地道”可以让幼儿很好的隐藏，在树与树之间连接的滑滑梯，可以让幼儿更好的去接近大树，从树丛中滑下去时的感受又是不一样的；滑滑梯周边也保留了土地，让幼儿在滑下去时可以更好的感受到泥土带给他不一样的体验。

直接接触大自然可以有效地帮助儿童发展与语言和读写相关的技能以及欣赏美的能力，而且大自然具有丰富的感官刺激，易于激发儿童的兴趣和想象力。将儿童与自然的节奏联系起来，是使幼儿教育对幼儿和更大的群体更有意义的一种方式，这样的联系既有助于培养儿童的同情心和爱心，也有助于儿童了解世界上真实存在的、正确的、持久的事物，与自然有着密切联系的儿童能够意识到，地球的资源是有限的，从而寻求更加可持续的生活方式。