我阅读本书知道了什么是儿童亲近自然、儿童为什么要亲近自然，以及我们如何让幼儿亲近自然。这些活动既培养了儿童对大自然的热爱之情，同时也促进他们在所有领域的教育与发展。儿童若要获得整体发展，成为有环境素养的个体，就要经常与大自然进行积极的接触。让儿童亲近自然应该着重培养儿童的好奇心而不是向他们教授事实与真相，应该培养他们良好的学习倾向。

  一、儿童为什么要亲近自然

如果我们给儿童列一个清单，里面肯定包括食物、住所、水和空气但是儿童需要爱、安全感、归属感和探索的自由，但我们忽视了儿童对亲近自然地需要，

大自然可以促进儿童在智力、情绪情感、社会性、精神和身体方面的发展。亲近自然的儿童更具有创造性，压力更小，能更好地集中注意力，身体更灵活和更加积极地与他人互动。亲近自然也可以减轻注意力缺失症的症状，提高解决问题的能力和观察能力，还可以培养儿童的好奇心。

蕾切尔.卡森在自己的著作《惊奇之心》中把儿童的世界描述为“新鲜的、崭新的、美丽的、充满了奇迹和令人兴奋的”儿童能够感知到新鲜的、崭新的、美丽的世界，因为他们的注意力集中在此时此刻--充满奇妙和可能性的当下时刻。相比之下，成人往往迫于时间的压力和需要完成的任务，加之对大自然的奇妙已习以为常，因而很少花时间注视天空的广阔和花儿的绽放。

二、我们如何让幼儿亲近自然

基于儿童的特点和需要，我们可以采取一下方法：

（一）频繁提供积极的自然活动

儿童应该每天或基本上每天有时间在自然环境中进行探索活动。如：我们在午饭过后可以带幼儿去后花园散步，看一看种植原地的新鲜蔬菜，看一看秋天的银杏叶是什么颜色的，长什么样子，摸起来感觉怎么样，给儿童提供与大自然的互动活动。

（二）树立爱护自然环境的榜样

儿童在与自然的互动中学习一不需要直接的教学。然而，我们可以帮助儿童学会以尊重和关心的方式与自然相处。许多儿童喜欢寻找和捕捉各种各样的生物，他们喜欢在石头或圆木下面发现虫子，在小溪和池塘里用网捕捉小鱼和蝌蚪。对儿童来说，他们可以在这些活动中学到重要的一课，即尊重生物。如果我们捉住了一只小动物，在观察它一小段时间后，我们就应该把它送回家。

（三）提供合适的工具，鼓励儿童近距离的观察和动手操作自然材料

例如，不易破碎的手持镜子、用于接住树上和灌木丛中掉落物的罩布、

用于观察昆虫的容器、做观察记录的带夹子的写字板和纸、野外望远镜、动植物识别卡、标本盒、仿真照相机和空相框。将拿掉了背板和玻璃的相框放在地面上作为观察区，孩子们会惊奇地发现，在这一小块区域里面可以找到不同的石头、动物和植物。也可以把相框举起来，框出一幅大自然的“画作”。